一. 為什么大多數人寧愿吃生活的苦，也不愿吃學習的苦？

記得小時候上學，學校每次放月假，爺爺就去車站接我回家。

那時家里離車站遠，需要騎著車子來回。

一路上我們彼此相對無語，等到爺爺騎不動了，我們就這么一前一后推著車子走著，記得爺爺常常和我說：

“吃得苦中苦，方為人上人，你日后要好生讀書。”

那時的我未解其意，只是默默記在心里，望著不遠處稻田里的鄉親們彎腰割麥俯首插秧，我覺著他們太辛苦了。

幾年過去了，我考入了省城上大學，學了這個城市最熱門也最富前景的工程造價專業。

后來，我走進實習單位， 工地的環境有多么糟糕自不必多說，晴天塵土飛揚驕陽似火，雨天泥濘不堪污水四溢。物質世界的貧瘠尚可以忍受，然而精神世界的荒蕪會隨著時間慢慢消磨你的夢想和純真。

后來，我選擇去了深圳，在那里我終于找到了自己熱愛的行業，眼前陌生的一切都讓我感到興奮和歡愉。

人工智能、自動駕駛、虛擬現實、風投、天使輪這些名詞讓我看到了世界的另一面。

越是不斷地拓寬知識面，越是覺得自己知識儲備量的貧瘠與荒涼。

也正是在這樣日積月累的積累過程中，我發現人與人的差距被迅速地拉開，當我這幾年再次回到曾經生活的地方，發現很多人的思維模式還停留在幾年前，腦海里停留的信息和映像早已跟不上這個時代的變化。

他們寧愿選擇每月靠家里人給零花錢度日，也不愿選擇自食其力謀一份工作；他們寧愿選擇把時間浪費在和小商販砍價，也想不到多花一塊錢去學習新知識。

曾經在知乎上看到一個問題，問的是：

為什么大多數人寧愿吃生活的苦，也不愿吃學習的苦？

知乎中一位點贊最高的答主是這樣回答的：

“生活的苦難可以被疲勞麻痹，被娛樂轉移，無論如何只要還生存著，行尸走肉也可以得過且過，最終習以為常，可以稱之為鈍化。學習的痛苦在于，你始終要保持敏銳的觸感，保持清醒的認知，豐沛的感情，這不妨叫銳化。”

生活的“苦”大多是可重復性的。

而人的適應能力非常強，持續地經歷同樣的苦時間久了，痛苦的體驗和效應會逐漸減弱，讓人進入習慣性無助的狀態。這種狀態雖然不是特別舒服，但久而久之也不會特別難以忍受。

但是學習的“苦”是非重復性的。

學習本就是認知邊界不斷擴寬的過程，需要你主動思考和汲取，而學習的內容往往是循序漸進，不如生活的痛苦那樣重復，所以你無法進入麻木的狀態，而是需要不斷面對新的知識和學習目標。

前者可以通過眼前的娛樂來自我麻痹，讓自己對痛苦的感知漸漸喪失。而后者卻只能在長久的學習積累中，慢慢感受到知識帶來的好處和力量。

一個是眼前伸手可得的歡愉，一個是延遲滿足感的精進過程。

毫無疑問，大多數人會選擇前者，畢竟這個世界愿意主動給自己找罪受的人總是少數。

二. 所有覺得學習苦的人，大多是沒有挨過現實的耳光

最近看到了一篇關于在校大學生的報道，即將面臨大學畢業的老岳，在高中時就是一個十分標準的網癮少年。

高考之前，爸媽為了防止他分心，連手機、電腦，甚至電視都不給碰。

上了大學后覺得放松了，想把以前沒有玩夠的游戲都玩回來。在游戲里建了群，為了把群發展好，他把越來越多的時間花在了游戲里。

大一時逃了一節課之后，發現大學管得并不嚴，膽子大了于是就有了第二次逃課，從此接二連三一發不可收拾。天天在寢室蓬頭垢面玩游戲，外賣盒堆了一地，期末掛科也成了常態。

當室友拿到了滿意的offer時，除了游戲沒有任何愛好的他，連畢業都成了問題。

虛擬世界里的游戲雖然精彩，但是現實生活里會有更高的要求。

游戲里的情節尚可以提前設計，然而現實卻是用一生的時間去體驗。

曾經有考生在高考時交了白卷，在高考后她曾試圖出門打工，但學歷不高，加上沒什么專業技能，找工作的路異常艱辛，發出“壓力特別大，老覺得對不起父母”的感慨。

后來幾經周折，這名考生進入了一家技校就讀。回憶高考，她坦言“現在覺著有點可笑。”

不想讀書，覺著讀書辛苦？現實的生活會誠實地告訴他們，不讀書的人生會更苦。

窮則思變，真正苦到一定程度了，人自然會自發地掙扎起來改變現狀，對于有些背負著沉重生活的人來講，學習才是脫離生活苦難又輕松又有用的途徑。

沒有誰愿意吃真正的生活里的“苦”，歸根到底還是因為大多數人的生活還沒有足夠的糟糕。

有時候學習的那種“苦”和沉重粗礪的生活比起來，真的不算什么。

有學者說：

“那些長期處于稀缺狀態的窮人，培養出了短缺頭腦模式，其判斷力和認知能力會因過于關注眼前問題而大大降低，而沒有多余帶寬來考慮投資和長遠發展事宜。”

三. 生活的痛苦使人麻痹，學習的痛苦讓人清醒 ；過去不按思維而生活，終將有一天要按照生活而思維

痛苦之所以不被人喜歡，大多數是因為人們從不會思考自己為何痛苦。

然而，這世上還有另一種痛苦是，對這個世界產生了失望的情緒，然后把自己對這個世界的失望，當作是自己本該如此，甚至誤以為這就是吃苦的好處。

我總覺得苦難的意義，在于我們更好地去思考人生為何如此苦難，就像有人曾說：未經省察的人生，從不值得一過。

如果沒有經過思索和自省，苦難終究只是苦難而已，沒有任何意義。

有些人，年輕時總覺得學不學習無關緊要，反正自己體力好得很，只要自己身體好就能混口飯吃。

他們終將會明白，那些為了討生活不得已而吃的苦，就是當年不吃學習苦的代價。

學習的苦，是枯燥的苦，是短期沒有回報的苦，這種苦看得見，摸得著，誰都不愿吃。

生活的苦，是絕望的苦，是長期沒有出路的苦，這種苦看不見，摸不著，誰都不想吃。

我從不喜歡自討苦吃，如果我能通過學習和自我提升避免遇見這些痛苦的經歷，我有什么理由不去學習？

生活其實并不苦，苦的是那個不知苦也不知如何避免吃苦的人生。

學習其實并不苦，苦的是早已被生活消磨掉的好奇心和敢于對未來報有期望的勇氣。

四.必須吃生活的苦，客觀上限制了學習的條件

不得不承認一個更現實問題的存在：通過學習改變命運越來越難，所以很多人選擇不吃學習的苦。

素質教育的壓力下，課外教育的投入，也成了競爭力的資本。有能力得到更優質教育資源的家庭，在良好的循環中，生活的苦相對增量只會更少。

同樣的時間內，有條件的人可以把資源用在提升自我，而資源相對匱乏的人，時間已經全都用在了應付生活的苦上。

美國作家芭芭拉·艾倫瑞克為了探求貧窮的真相，隱姓埋名，體驗低薪階層如何生活。

她去了不同的城市，換了零售、清潔、老人服務等六種工作，最后發現自己陷入困局：

因為沒錢，要住在偏遠的地方 → 花費大量時間在上班路上 → 用于提升自己的學習時間和發現更好工作的機會越來越少 → 想要做更多兼職來應對生活的成本 → 淪為工作機器，心理崩潰，選擇放棄……

吃生活的苦，耗盡了時間、錢財、精力，讓人沒了吃學習的苦的機會。

而這種現狀越加深，越會讓人從環境找問題，而非自身。

生活的苦，也有質量之分。有一些苦讓人從自身尋找問題，選擇利用反省的思維方式；另外一些，逼著人從環境找理由，陷于可能存在的威脅中，無法站在跳脫的角度進行反省。

高低階層的不同認知傾向

常把生活的苦歸咎于環境的影響，也漸漸讓人不能理解，學習的意義不只在于改善生活。

讀書帶來的工具性價值有限卻直觀，而大多吃不下學習的苦的人，看不到它給人更高層面的存在意義帶來的提升。

五. 即便艱難 ，學習仍是改變的最好方式

沒有選擇吃學習的苦，在很大程度上會讓人吃到更多生活上的苦。

有人在知乎提了一個問題：假設房間里有100個人，他們從18歲時帶著100元錢的初始資金玩游戲，每一輪，每個人都拿出一元隨機給另一個人，一直玩到65歲，最后100個人的財富分布會怎樣的？

游戲運行17000次后，社會財富的分配比例是：top10%的富人掌握著大約30%的財富，top20%的富人掌握著大約50%的財富，60%的人財富縮水到100元以下。

這結果從側面驗證了“二八定律”：80%的財富掌握在20%的人手中。

那么，努力的人生會更好嗎？

假設這些玩家中有10人比別人加倍努力，獲得1%的競爭優勢，即贏得收益的概率比別人高出1%。

游戲的模擬結果是，10位努力玩家中，9位進入了富人的top20。

在你沒有背景、沒有資源、不能拼爹的情況下，只能通過學習改變自己的命運！請記住：即便艱難，學習仍是改變的最好方式。